兒童青少年與家庭

「他可以盯著平板看兩個小時不動，但讓他做一件需要專心的事，十分鐘就來找我說無聊了。」 這是很多父母和老師反映的 […]

一個讓父母或老師感到困惑的現象：這個孩子，在家、在一對一的情境裡，可以很正常，甚至表現得很好。但只要進入一個人

關鍵字：情緒命名孩子效果、幫孩子說出感受、兒童情緒教育 「你現在是什麼感覺？」情緒命名對孩子的神奇效果 「你現

關鍵字：正向管教孩子、親職規則設定、懲罰與規則的差別 用規則帶孩子，不是用懲罰管孩子 帶孩子，最難的時候往往是

「不收玩具就罰站！」這句話，幾乎每個帶孩子的大人都說過。它有效，孩子收了。但在這個「有效」的背後，孩子學到的究

關鍵字：孩子搗亂行為原因、兒童行為問題背後、孩子搗亂怎麼辦 孩子在團體裡搗亂，他在說一件事 在兒童團體活動裡，

三代同堂的家庭，管教衝突幾乎是必然的。 「阿嬤說不乖就打，但我不想打孩子。」「阿公說他這樣帶大了五個孩子，沒有

接納情緒，但不接受行為，這兩句話的距離有多大？ 「接納孩子的情緒」是近年教養討論中最常被提到的原則之一。但在實

剛才還在打架，怎麼突然就邀對方一起玩了？，情緒後的關係修復力 有個場景在親子工作中反覆出現：孩子剛剛經歷了一場

教養最難的不是管住孩子，而是提前設計好環境 說到教養，大多數人想到的畫面是：孩子做了不對的事，大人出手糾正。這